开发区：推动基础教育扩优提质 办好“家门口”好学校 建言献策

开发区始终把教育摆在优先发展的战略地位，以办好人民满意的教育为目标，打好优化学校布局、提升教学质量、促进教育公平的“组合拳”，不断提升群众对教育的满意度和获得感。

今年24岁的姚嘉旭是开发区富力分校一年二班的班主任兼语文教师，因为有着播音主持专业的学习经验，自去年8月入职后，他根据自身特长，运用极具艺术感染力的课文朗诵方式，将学生快速代入到教材中，引导学生充分挖掘教材中的艺术美和思想美。

“刚入职时，对学校的规章制度、教育教学和学生管理工作都不够熟悉，学校进行了入职教育与教研活动，微观细致地提升了教师的教育教学水平。在学校的一次次培训中，了解学生的认知特点与规律，根据特点与规律调试教育教学，灵活运用教育教学方法，提升学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。”开发区富力分校一年二班班主任、语文老师姚嘉旭说。

从去年8月入职时的“小白”，到如今可以有自己教学风格、被学生和家长认可的教师，像姚嘉旭一样，开发区富力分校新入职的55名教师，都按照一人一“跑道”的发展方向快速成长着。为帮助新入职教师高质量融入教育教学工作，开发区富力分校针对教师专业特长，有针对性地开展了理论政策学习和专业内容培训，全面提升师德修养、专业水平，使其迅速适应教师工作岗位需求，推动教育教学工作顺利开展。

“在新教师的培养方面，我们富力小学以赛促练，为新教师搭建平台，让老师们在展示中不断地磨练自己、提升自己。我们还让新教师跟岗学习，为他们配备了指导教师，让新教师培养工作达到适合、紧凑、高效，让学、研、思伴随新教师成长。”开发区富力分校教科研主任姜明明说。

教师是教育高质量发展的第一资源，也是人才队伍建设的重要保障。开发区教育局积极搭建育才平台，通过学科培训、业务能力测试、命题能力训练、基本功竞赛、优质课评比等方式，助力新入职教师打牢教育教学基本功，使其能够独立正确理解、把握和处理教材，让课堂教学具备自己的风格。同时，通过组建共同体、师徒结对、过关考核、擂台比武等形式，提高教师的师德修养，增强教育教学能力，促使新教师快速实现从学生到教师、从新手到骨干的角色转变。

在新城第二小学四年二班的数学课堂上，教师李欣欣通过有趣的课堂小故事，帮助学生总结出乘法分配率的概念，并引导学生们通过小组讨论互评的方式，用提前准备好的卡纸等材料加深对知识点的理解和记忆，努力构建探索型课堂教学，让学生在探究中多迁移、在交流中多体验、在练习中多总结。

“通过深度学习的教研，形成了小组合作的教学模式，同学们互帮互助，改善了教学方法，提升了实践能力。我只需要提出问题，学生通过小组讨论互相点评，学生就能总结出乘法分配率的概念，而我只起到了点拨和引领的作用。教和学都取得了比较好的效果，学生的接受能力也有了很大提高。”新城第二小学四年二班数学教师李欣欣说。

“我觉得这样的课程非常有趣，我们在学习上互帮互助，并且也可以增加同学之间的感情。我在学习成绩上确实有明显提高，而且还帮助到一些有需要的同学。”新城第二小学四年二班学生萨楚日雅说。

在“新课标、新教材”的指引下，新城第二小学积极探索课堂教学改革，各教研组围绕新课程、新课标，充分利用资源，发挥自身优势，通过以学生发展为本的深度学习课堂教学改革，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，从而提升学生的学习能力，培养学生的思维能力和表达能力。

“我们每周一次的集体备课，对教学设计进行反复琢磨，每周一次的专家引领，帮我们明确方向。每周一次的专题研讨，研讨课进行实践和探索，让老师们在实验中不断进步，不断完善自己的课堂教学，为学生的发展奠定基础，也为开发区教育的高质量发展助力。”新城第二小学教学副校长李杰说。

下一步，开发区将积极探索教育多元化发展，充分挖掘利用各类文化资源，大力开展红色教育、传统文化教育、生态教育、劳动教育、安全教育及科普教育，丰富中小学生综合实践课程，不断满足群众教育的多样化需求，进一步促进开发区教育事业高质量发展。