开发区：同心同向打造大中小学思政课一体化建设“特色样板” 建言献策

校地协同，探索共融共建一体化机制

开发区层面，由教育教研室负责统筹推动，重在健全完善“大中小学思政课一体化”体制机制。高校层面，由通辽职业学院牵头抓总，重在发挥引领提升作用，共商区域“大思政一体化”举措。基础层面，以基层联盟校为抓手，坚持协同联动、优势互补、特色发展，实现双向共赢。制定《开发区大中小学思政课一体化建设工作方案》，成立开发区大中小学思政教育一体化建设指导委员会，同步设立一体化建设专家指导组、协调指导组，组建“1+3+2+X”大中小学思政课建设联盟，健全集中统筹、上下贯通、衔接有序、整体推进的领导体制和工作机制，实现由局部突破向全面提效的跃升。

螺旋上升，健全学段衔接一体化机制

开发区坚持学段目标衔接，紧密结合学生身心特点和认知规律，打破学段壁垒，优化一体化教学策略，在课程内容设计上各有侧重、阶梯式推进。教学内容衔接，立足不同学段的教学内容与特点，以同主题教育方式实现各学段教学内容上有机衔接。学习方式衔接，依据各校实际以及学生成长和学习规律，积极探索新课标、新教材实施背景下各学段思政课横向、纵向衔接“接力”的有效学习方式。评价方式衔接，建立健全“以学生为中心”的评价体系，同时注重发挥学生自评互评、老师评价、家长评价的诊断作用。

整体联动，构建课程育人一体化机制

开发区坚持提升学段衔接贯通力，聚焦高校“思想道德与法治”课程与中小学“道德与法治”课程贯通衔接，按照循序渐进、螺旋上升的原则，实现学段纵向衔接、逐层递进。提升课程思政协同力，多渠道挖掘课程思政资源，将思政内容融入各学科课程，实现其他课程与思政课程协同配合、同向同行。提升多维育人聚合力，突破静态学习、沉浸体验的一般思路，积极挖掘社会实践资源，建设博物馆、红色教育基地等大中小学思政课一体化教学实践基地，贯通家校社网四位一体协同育人场域。

育扶并举，完善师资队伍一体化机制

坚持组建大思政“共同体”。成立“道德与法治名师工作坊”，建立大中小学思政教育教师“手拉手”集体备课工作机制，健全思政课程跨学段、跨学科交流和集体研修备课机制，构建思政师资“共同体”。

专业培训拓视野。建立中小学思政课教师培训常态化机制，面向不同学段教师开展学科素养提升培训，聚焦“教学评一体化”“议题式教学”课程改革开展专题培训，选派骨干思政教师到先进地区跟岗锻炼。

“手拉手”帮扶促成长。打通大中小学思政教育边界壁垒，构建“共学—共研—共享”联动机制，邀请民办高中教师来校或利用网络开展集体备课、培训，每学年帮扶不少于4次。通辽职业学院马克思主义教学部指派优秀教师定期到开发区中小学开展教学研讨、课程研究、教师实践教育，助力中小学思政课教师教学和研究能力双提升。