开发区立足“思政＋” 打造一体化铸魂育人新格局 建言献策

在通辽红军小学的思政课堂上，老师以互动游戏将学生引入到思政课的课程主线中，以孩子们身边发生的小事为切入点，将近期的社会热点问题与中华文明相结合，引导学生见奋斗、看发展、悟幸福。“注重用好学生身边可知可感的生动事例以及典型人物，充分调动学生参与思政课的积极性和主动性，把深奥的道理力争讲透讲活，发挥思政课明理导行作用，使思政‘小课堂’真正成为链接社会‘大课堂’窗口。”通辽红军小学综合学科教研副主任李妍说。

层层递进、环环相扣、步步深化的课程，让思政课程层次更丰富、衔接更紧密，也让孩子们收获满满。“思政课给予了我们深刻的启迪，也激励我们不断前行，让我们在新时代征程中坚定信念，成为有理想、有担当、有作为的新时代好少年。”通辽红军小学四年十班学生刘籽添说。“在思政课的学习中，我学习到了许多宝贵的东西，让我们了解到了中国的悠久历史和灿烂文化，也知道了幸福生活的来之不易。同时，通过思政课上的情景模拟、小组合作等思政小活动，我更加了解和领悟到了社会问题，也培养了我们团队和协作的能力。”通辽红军小学五年八班学生张馨薷说。

为推动“思政小课堂”同“社会大课堂”协同育人，把道理讲深、讲透、讲活，通辽红军小学持续加强对学生思想、心理及关心的热点难点问题研究，制定对应教学方案，增强“大课堂”的感染力，不断提升思政课的吸引力和实效性。同时，紧贴青少年学生的兴趣需求和成长规律，深入挖掘其他课程和教学活动中蕴含的思政资源，根据不同课程特色，合理嵌入育人要素，打破传统学科间的互动壁垒，突破传统教育课堂的概念界限，将思政教育延伸至更加广阔的空间和更加多元的形式中。

“人无德不立，国无德不兴，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，我们创新提出‘课课思政’，每位教师都能够胜任思政课教学，在每科每课的教案中均设置了本课的思政目标，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化深入落实在‘五育并举’的教学过程中，特别是将《中华黄河文明探源》课程、西辽河文化通过‘课课思政’的载体，传授给每个孩子。”通辽红军小学校长、思政课专任教师于春来说。

与此同时，为了让思政课更加多元、有知有味，开发区富力小学开展了一系列形式新颖、入脑入心的思政课。老师以成语接龙游戏的方式，引入成语故事，并通过多媒体教学的数字化展示，让孩子们与中华文明实现了跨越千年的对话，打造有深度、有温度、有活力的思政课堂。“通过形式多样的思政课，我们能够更加深刻地理解和认同社会主义核心价值观。例如，互动讨论能够加深对政治知识的理解，观看爱国电影可以激发爱国情感，社会实践活动则让我们更好地了解国情、社情和民情，这些都让我们受益匪浅，更加坚定了理想信念。”开发区富力小学三年十一班学生袁伊朵说。

“思政课的多元化主要体现在教学内容的多样性、教学方法的丰富性以及教育方式的灵活性等方面。在思政课中，可以融合历史、文化、社会等多方面知识，采用课堂讲授、小组讨论、案例分析等多种教学方法，同时利用现代科技手段为学生提供多样化的学习体验，这种做法对于孩子们树立正确的价值观、增强社会责任感、提升综合素质等方面具有显著帮助。”开发区富力小学三年级道德与法治教师查苏说。

聚合多方资源，增强育人合力。为构建多要素、多角度、全方位多元融合的思政课程教育体系，开发区富力小学还聚合多方资源开展丰富多彩的校园活动，将立德树人融入思政课程的全过程、各环节。“我们开展了主题鲜明的校园文化活动，比如像思政主题的演讲比赛等等，这样也激发了学生的参与热情和爱国情怀。同时运用短视频、动画等形式来传播思政内容，增强教育的趣味性和时效性。其次是开展体验式的教育，我们通过模拟各种情境、角色扮演等活动，让学生亲身体验思政的情境，加深对思政知识的理解和感悟，加强家校合作，与家长建立密切联系，共同开展思政教育活动，形成教育合力。”开发区富力小学副校长戴秀萍说。

如何让思政课“活”起来、“实”起来，开发区聚焦学生核心素养发展，善用“大思政课”，不断更新课程内容、创新授课形式，在课程设计中更加注重学生的过程实践、体验、感受与经历，同时将现代信息技术手段融入课堂教学，采用互动性教学、研究性教学、实践性教学等模式，让思政课真正入耳、入脑、入心，成为学生成长道路上的精神食粮。“我们将以项目化学习的方式，推动课程建设，以探源课程的案例设计与分享，还有专项的探源课程活动展示以及学生的研学活动，来引导学生探源中华文明的源远流长以及中华文化的博大精深。在这个过程中，充分发挥思政课的培根铸魂、启智增慧的作用，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。”开发区教研室教研员曹丽莉说。